绝非天赋
读书评论:
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文兴04-30没有那么多天才也没有那么多普通人,前者和后者的细微差别经年累月之后,就会变得天差地别。
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阿奔01-18太难读了。读了四百多页放弃。
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骇客辉02-03本书是考夫曼多年来对人类智力探索的集大成之作,他用坚实的研究基础和自己在智力成就上的亲身经历证明,人们对传统智力测量的认识存在诸多误区。
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everstone08-01世界对于人的无限可能性
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回来的感觉真好11-23别轻易给自己贴标签,别固化思维
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游艺10-25多巴胺并不能给我们带来快乐,只能带来欲望;大脑中,想要和喜欢属于不同的两个系统 | 创造力来源于你不评价自己 | 经颅磁刺激 | 当你要做一件需要创造力的事时,能把自己暂时性地忘掉,不要对自己的行为做出任何的评价和判断(冥想 慢跑 有氧运动),不要有任何的指责,会释放出更多的带宽
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软泥10-15所有不同类型的心智都能够按照自己的方式和节奏成就非凡。
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Flowernut05-06第一遍读后感:作者的自传以及证明天赋并不是靠智商测试决定的,每个人都有自己的成功之道。
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启明君06-23作者和智力测验的私人恩怨。关于人如何实现目标的一本大综述。
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璃人泪@201109-06天赋不能用单一的智商标准来衡量,可以多尝试多发现。不过作者的经历比较特别,根植于经历的很多判断只是一家之言,比如他说,资优班的筛选标准有问题,那些智商太高觉得上课无聊的孩子可能分数不高,这完全是想当然呀。事实上,智商高随便怎么摸鱼都能考高分,若不努力就考不了高分,说明智商还不够高,或者在所处的群体里不算最高。深深感觉到,个人经历果然会令人产生错觉,搞科研怎么能以己度人!
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万里风云06-21第三、四部分还挺有意思;翻译的不好,有几节翻来覆去提到“学术成就测试”和gpa的关系,许久过后才意识到学术成就测试有可能就是SAT的旧称(Scholastic Aachievement Test)?
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爱徒步的小猴子05-21一本非常不错的教育心理学之作,在目前教育体系过分强调智商、相互攀比甚至拼爹拼妈的病态认知下,没有理由不坐下来好好读一读这本书,想不通豆瓣评分为什么会是6.9作者提出的个人智力理论体系:1、智力仅仅是个体人格特征;2、智力的发展包括投入和能力;3、智力是一个动态的发展过程;4、智力发展的最终目的在于实现各个阶段的个人目标;5、理性(可控)的认知过程和自发(不可控)的认知过程同样重要;6、智力的发展不能以某个标准来衡量。