共读绘本的一年
读书评论：
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有树10-30－“共读”产生的魅力如果你有小孩，一定要看绘本和这本书
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十五月12-05很生动的绘本教育故事。学前教育其实就是尊重孩子，和孩子们成为朋友。
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霄河01-26“其实每个儿童最开始都在尽可能地深入挖掘一个故事、一个人物，但成人却不停添置更多的话题内容干扰了这种专注。教育机构可以做的，其实是帮助孩子找回这种专注。”---最感动的瞬间：有一次大家都在听故事，奥利弗也听到了，还写了一个字母S的纸条给老师。而当老师问这个字母的含义时，其他孩子齐声回答“sweetheart”；瑞妮想起李奥尼创作的角色的性别，埃蒂外婆说起她如何理解《小黑鱼》，幼儿园里实际存在的身份观念环境，这些话题都与图画书讲读教育所急需的多元文化教育视角相关；孩子前言不搭后语的感想，的确值得许多成人反复琢磨，从中获得成长。
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菓子泥棒03-14The Girl with the Brown Crayon，谢谢瑞妮和老师的引领~
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楚门02-12更进一步唤起我要收齐李欧·李奥尼全部绘本作品的兴趣和决心。早对李奥尼的作品心怀敬意，几乎每一部都浸润着深刻的道德意味和思辨趣味。但并不很喜欢薇薇安这种故作“深入浅出”实则“既薄且浅”的书写方式，“水”就是水，除非她的目标读者真只针对于幼儿园的孩子、低于初中水平的家长和在家中负责照看孩子的老迈的长辈。
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清月出岭光入扉03-10读了三遍，以后应该还会时不时找出来读。怎么说呢，读完会不自觉地发出一种“啊，好希望我也遇到这么一班能够日日聚在一起，共同讨论李欧·李奥尼作品的孩子们，那将多么有趣啊”这样的感慨。：）
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Jane09-03可爱的小书。算一算瑞妮的年龄，和我大致是一代人，很好奇这个在故事和绘画的滋养中长大、注定将为群体发声的小姑娘，现在长成什么样的大人了
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Serah01-19关于“我是谁”以及“我如何与群体联结”，关于李欧·李奥尼的绘本在幼儿心中激起的涟漪，关于一位老师和一群孩子的主题共读之旅。如果你是阿佛，身边是否也有那样的家人或朋友，始终温暖、包容地相待，促进你去发现和成为你自己？
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希米格01-22小朋友的理解力太震撼了，大多数时候自大的是家长，这本书虽然薄薄的，但很值得一读再读
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玥然纸上03-14短小简洁，发人深省。最好的教育是以孩子为主角，大人们往往太自以为是，太怕麻烦了
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李叔（shú）07-19去收一套李奥尼的作品吧！
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acaleph07-10每一个孩子都能从李欧·李奥尼的书里找到自己。李欧·李奥尼又画了多少个自己呢。一直以为他觉得自己是小黑鱼或阿佛，昨天看到他说自己是一寸虫，有些不解，倒从这本书里找到了答案，一寸虫的目的还是要逃离啊…
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Voyage07-04这书刷新了我对小孩思考能力的认识。学龄前孩子就能够思考并着迷于思考自我认同的一些根本问题，还有自己独立的见解，比被以归一化价值观教育长大的我们更有独立思考的能力，也就自然更能发展出自信自立的性格吧。我们对待他们只需用开放的心态，虚心平等地对话，或许还要靠一本不走寻常路的李欧里奥尼的绘本引发思考。看完这本书后也喜欢上了他的绘本，从画面到故事都很特别，独具吸引力。
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沈书枝07-15共读李欧·李奥尼的一年。