我们如何思维

• 蓝蓝

  06-11
  对我，思维训练该提上日程了。
• pinkelephant

  09-08
  不知道是自己逻辑问题还是怎么地？这本书完全找不到自己想要的，很失望
• 浮霜

  11-26
  這玩意算教育學的說法
• 厚朴闪闪

  09-06
  对照英文版更好理解，学术用语，精准为先。总体很棒！
• 不文

  11-22
  给教育工作者，想去读洛克的《人类理解论》。我应该多读些教育方面！！！
• 雨字头的文

  03-29
  学会教育自己，多游戏，少工作
• 杨悄悄

  03-12
  稍微翻了下，原以为是讲逻辑思维的，没想到是讲教育的。
• 晏子食鱼

  05-16
  我不得不承认我完全看不进去。。。
• 大王

  09-15
  完整的思维应该是什么样子？
• 飘飘白云

  06-11
  思维的过程：观察，联想，推理，检验，或者也可以这么说归纳发现推论，然后演绎证明推论。这本书对教育与思维均很有意义。
• 牛奶

  10-26
  本书改善了我对思维的认知方式，内容较为基础、理论化，主要内容有几点：1）何为思维思维就是推理，是借助证据（信息、事实、经验等），完成由已知事物推出未知的事物的过程。有益的思维是反思性思维，是指要在充分验证证据后，才可相信初始假设的思维方式。2）为何要思维 思维帮助人类探索未知知识，并扩宽行动疆界。3）如何思维提出疑惑-联想原因-判断原因-提出假设-验证假设（推理）-确认假设，得出结论。整个过程不断在抽象/具体、归纳/演绎、经验/科学之间来回转换。3）思维的目的思维步骤中的每个环节，都是为了满足能推出结论这个目的而存在的。故，若环节的执行不带有该目的（如单纯的观察、联想），则该环节的行为不具有教育意义，不会发展智力；只有当环节的执行是为了推出结论这个目的而开展时，才有教育意义。
• 浓浓

  06-25
  这是一本自带笔记功能的书。写给搞教育的人看的~虽说父母是孩子第一个老师。为了孩子我也还是翻看不下去，太枯燥了。完全不重视阅读的乐趣。
• 徐长卿

  09-01
  思维的纪律实际上是结果而不是原因。达到独立的理智和控制力之后，思想都会是自律的。外在的纪律是无用的。