The Gardener and the Carpenter

• むりむり

  05-19
  Play is important.
• Jo_oJ

  07-14
  第一本与专业相关的延伸阅读，多打一星送给自己：)
• Cong

  05-20
  听书。很靠谱的育儿理念。
• 小鱼干

  09-19
  高普尼克这本书带给我们的是一种高级的知识和观念。我们要理解到底什么是“童年”，儿童到底是怎么学习的，这样才能得到成长的心法。 你对孩子做什么操作，并不重要。重要的是你是个什么人，你跟孩子是个什么样的关系。
• 青皮桔

  12-03
  感觉偏学术，像看了一份冗长的学术报告。前面花了不少篇幅论述为啥按照成人的意愿塑造孩子是徒劳的。再然后的部分不如叫人类关系和抚养孩子的进化。小孩模仿实验那部分挺有意思，他们模仿人却不模仿非人，模仿用手还是用头的分析看出小孩模仿时的心智还是挺复杂的。因为心智的复杂性，你没法像木匠一样去雕刻(教)，只能任由他自己生长。还有关于观察幼年时期老鼠“玩耍”对之后的影响实验也大开眼界，有所启发。不同于皮亚杰认为的，作者认为实验说明幼儿能分得清幻想与现实。最后部分读得有点晕。
• neo

  08-20
  给我未来的育儿带来了很多启发，包括对我自己
• Candy

  01-22
  Focus on the "why", not "How" and "What"
• 宇文飞升

  07-11
  "being a parent is like making a garden. It’s about providing a rich, stable, safe environment that allows many different kinds of flowers to bloom. It’s about producing a robust, flexible ecosystem that lets children themselves create many varied, unpredictable kinds of adult futures. "
• 叶也眠

  01-15
  作者的TED演讲：What do babies think?，很有意思 We should think about them as being a different developlmental stage of the same species kind of like caterpillars and betterflies ,except that they’re actually the brilliant butterflies who are flitting around the garden and exploring and we’re that caterpillars who are inching along our narrow grown-up path.
• 路兮

  08-05
  讲为人父母与亲子关系的书很容易在鸡汤和制造焦虑的科学指南时间反复横跳，但Gopnik从科学的视角在提醒父母亲子关系从来不是木匠在塑造自己的作品，讲童年和玩的部分都有值得思考的视角，作者的祖母观察也很亲切，整体的结构稍微有点松散，但原版的行文非常流畅，读起来很舒服，相比之下扫了几眼译文的版本读起来就显得非常生涩。总体来说是一本理念阐述的十分细致的书，对没有想好自己想做什么样的父母的新手很有启发，但对于想在其中寻找实用操作指南的读者大可以绕行，因为作者原本核心的理念之一就是为人父母这件事没有什么手册可循
• Jimmy47

  08-26
  得到听书1. 为人父母，是园丁种花，本质是爱；这种爱的目的，是给予他们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。2. 我们巨大的大脑以及漫长的童年，都是为了给孩子提供一个保护性的时空，让他们能不断试验出新的想法和行为，每一代人都创造出一个略微不同的世界，并超越前人。3. 发现世界的真相，也就是理论，与创造新世界，也就是想象，这两种根本能力共同构成了人类最重要的进化优势。
• Koyota

  05-04
  哲学背景审视心理学，奶奶辈儿谈育儿，超喜欢Gopnik另一种角度的整合！
• Serendipity

  05-21
  作者认为父母应该要像园丁，不应像木匠。木匠是依照蓝图施工；园丁则不然，园丁负责把植物生长的环境弄好，然后由植物自己去生长。植物要怎么长，园丁无法控制，园丁手上固然有把剪刀，可以修剪，但他不能决定植物的长相。父母对孩子的态度决定他的命运，每个小孩都极力想讨好父母，所以常会抑制他的本性去做博得父母称赞的事。小孩学习渠道：1自己摸索和试错2模仿3听讲 你是孩子的榜样，做好榜样就是最好的教育。六岁以下的儿童在模仿和听讲方面具有极高的水平。他们的学习是主动的、智能的，而且随时都在潜移默化地进行。他们学习的效果跟模仿和听讲的对象非常有关系。古人说“言传身教”，在要求别人之前都先反思自己。想孩子聪明好学，你也得聪明好学给他看。
• 骑羊的兔哥

  08-03
  《园丁还是木匠》，怎么台湾翻译成这个烂名祖母级的发展心理学家把育儿上升到哲学的高度了；痴迷于减肥的国家，肥胖率最为高，热衷于教养的美国，儿童的状况在发达国家中却很糟糕；孩子是一种混乱，在脑神经修剪中，他们是要去探索新奇的，年纪大了，脑筋就固化了，效率为上。漫长而无助的童年期，是为了更好的智能和适应，这是代价；动物也是如此，聪明的乌鸦会使用树枝做工具，但也因此要父母养2年，才能通过漫长的学习。 镜像神经元的迷思，如同大众左右脑看法一样，有误区；现在的学校教育都是工业革命后才出现的，相对人类史只是一瞬间而已；总的来说，亲子关系应该是像园丁，给孩子提供安全可靠的环境，让他们成长，而不是像木匠，要把孩子刻意去雕刻成什么作品.....对本书的论点，还在领会中，觉得很散。。。
• momo

  10-24
  Love doesn’t have goals or benchmarks or blueprints, but it does have a purpose. The purpose is not to change the people we love, but to give them what they need to thrive. Love’s purpose is not to shape our beloved’s destiny, but to help them shape their own. It isn’t to show them the way, but to help them find a path for themselves.