受壓迫者教育學-卅周年版

读书评论:
  • 尽可能快乐
    07-22
    十年前第一次读到英文版简直震撼我心。
  • 江春琦
    06-25
    二刷的图景比初读清晰不少,有时候可能这样的书更容易给人带来某种平静。
  • 兔子章鱼走小路
    02-02
    不是一般意义上的“教育学”,书名其实更应该是“如何培养革命者”。
  • 阡陌
    07-17
    磕磕绊绊读完了。坚持人性,坚持对话,坚持对压力的持续反思与解放。理念诱人,作者的行动坚定。理论部分的表述有些啰嗦。
  • Eros
    06-30
    6.27-6.30 购于序言。几日通勤中大和岛上的时间读。时隔一年终于读进去了,并且真的是快把整本书都圈画满了。
  • 水星斯托克
    09-18
    读的间隙在一次次具体事件中分析自己身上的受压迫者双重性;警惕假慷慨式的潜在压迫,不要成为这样的人;也觉得当下压迫者并非均质、铁板一块的,而是在很多小系统中相互转换,在当下更需要积极的对话与联合,“去命名这个世界”。
  • Kate_Linden
    09-17
    补标,4.5,一本给了我很多希望的书。引用理论的部分没有全部看懂,但是来自南美的案例都很有意思。如果你放下权威的姿态,去听听弱者如何说话,在提问中互相了解,那么教育也可以成为一种很酷的行为。有人可能会说作者过于乐观,过于相信人性,但如果不去相信民众身上潜藏的可能性,那还能相信什么呢?难道是相信自己一定掌握了真理吗?
  • 随喜
    05-09
    第一遍,没看懂-_-#
  • makzhou
    06-06
    很多年后重新读了一遍,仍然叹为观止的作品。但与第一次读的时候关注的重点已经不一样了。这是一部极具革命和斗争性的作品(首页题词就可以看出),在革命与[更好]知识的生产之间留下了一道间隙,书里留下的问题多过答案。此外,这些年里见过的自称革命者的人,在另一个层面上却可以转身变成不逊色的压迫者,让我对理念和行动的一致性表示深深的怀疑,人的多重性能被统一起来吗?(这本书的微观视角现在我已经不认同了)
  • 塗尔干
    05-22
    買到了。。。絕對是經典!
  • 阿台
    11-12
    人以世界为媒介可以彼此教育,赢回自己的主体性,赢回自己的权利,去说自己的话,去命名这个世界。
  • Anthony
    07-22
    其实是一部四星级作品,立场加一星吧。作品本身的缺憾主要在于:1、对人性论的坚持,想要回到“人性的实现”中去,这也直接导致了他的线性历史观(毕竟要持之以恒向人性复归嘛);2、作为quotation的理论资源过于大杂烩,有的甚至是互有张力的。优点主要在于:1、整体很刚,立场坚定斗志强;2、对社会实存和革命进程中出现问题的把握是比较准确的,提出的解决方式,表述虽然有时候有点神棍但整体上还是有道理的;3、结构框架很清楚,每一章要讲什么挺明白的;4、最重要是,来自于作者丰富的一手经验材料。罗岗老师的论文揭示了Freire和鲁迅之间的内在联系,不得不说是独具只眼的;在阅读中,感觉更显而易见的是F和毛的联系,这方面似可专门发掘,再联系罗老师论文,可以说是在一个拉丁美洲的他者中再度发现了鲁毛相遇的可能。
  • 阿拉胖泪
    04-15
    这本还能说什么呢?教育学必读,案头书目。
  • Tony Yet
    10-14
    可以應用到實際當中的理論書