文本解读与阅读教学讲谈/大夏书系

读书评论:
  • sparkfence
    04-15
    文本解读,阅读教学,在讲谈的场景下对一字一句进行剖析,那是一种难得的思想和美感的锤炼。
  • 竹汀
    08-29
    一篇《愚公移山》的读解已然是课堂作道场了,愚诚动天非智识可及,心无他物,“大哉一诚天下动”。作者提出的“素读”,实际并不是“全素”,大抵是强调摆脱成见、抛开教参课纲、抛开文学研究中的考证,而直面文本本身,要做到这样的“两手空空”,并不是通过脑袋空空,反而是要有超越其的勇气与洞见,若作者没有对《严华经》《老子》的觉解,如何可能读出《逍遥游》呢。需要思维的建立而不仅仅是感受直觉的强调,需要人文性的拓展而不仅仅是历史人事的补充与附会。
  • uәdo
    08-20
    看了之后有种醍醐灌顶的感觉呢~
  • 京黛陵游
    07-16
    本来想从中汲取文本解读能力的技巧,但这的确是日久而生的技能,一时还难以习得,只能多读多思多记。罗老师的文本解读能力实在是高,关注常人难以注意到的细节,追根究底,分析《爱莲说》《从百草园到三味书屋》这两章我印象尤为深刻。素读是关键,钩玄提要是基本,依据文本而进行解读,切莫人云亦云。做到以上这几点,课堂定然不是沉默的。
  • 消极蠕动小猫咪
    07-17
    操作起来难度较大,有些东西中学阶段的学生难以理解。
  • 格律诗
    02-03
    罗老师非常谦虚,他在后记里说:作者的辛苦并不能构成读者阅读它的理由。但是,作为读完本书的读者,我想说:作者极高的文本解读能力、艺术鉴赏能力与创新思维是我需要反复阅读此书的理由。
  • 柴嫂
    02-07
    刚读完《语文文本解读实用教程》再来读这本。读完后最让我印象深刻的是三个词:素读、理性、分析。
  • 624
    02-18
    我不知道还有谁比罗晓晖老师更金针度人。受益太多,罗老师的每本书我都要买几本,生怕弄丢找不回来。请再多写一点!
  • 小矮子
    03-09
    做研究的态度读文章。理性分析。
  • 贝雅特丽齐
    04-15
    按照文学类文本来分的语文教材解读。看了这么多,支持一个观点:教材需要素读。
  • BUTTER那个FLY
    09-24
    从头读到尾,感受到了作者的真诚。第一次看“文本解读”相关的较为系统的书,有所启发,但更重要的还是自己去实践、去真正落实正确的理念。而不是人云亦云、死板僵化。语文老师想要讲好一堂课是并不容易的,前期准备、自身能力、找准引导的方法,这门大学问让我有些畏惧;但我知道自己必须做好。//教古诗和文言文真是要对文字学、训诂学有讲究,虽然感觉自己前两年学蛮认真的古代汉语了,但还是不够。今天把朋友圈背景换成“学习,是为了解放。”可自身这种无知的姿态依旧让我觉得无力。且行且歌,还是别给自己太大压力了吧。
  • 白日梦
    12-18
    有启发。有些不太认同,因为按作者所说,举例中有矛盾。特别是关于知人论世
  • 黄优秀hyx
    04-05
    打开了另一种思路,对于传统文本解读观点的一种突破,值得一看
  • 俄罗斯公主
    03-25
    太好的书!!!!!!!!!!!!!
  • - 鞭子与提燈ッ
    02-05
    很有启发,看得出来作者是个阅读面广且很有想法、很用心的人。他的思路不循规蹈矩但是又能通过点拨、解读,让文本变得充盈、有人文性和灵魂。也多多少少修正了自己原有的一些观念,比如要把知人论世转换成因文知人;摆脱教参的依赖,依靠理性来对文本进行解读并藉由此做教学思路与问题设计;不同文体有不同的切入方法等…想记的太多不知笔记该从何做起,道阻且长啊。
  • 小小小当当
    04-12
    读完直呼高手,太牛了!看来自己还要在文本解读上下功夫。
  • Sulin
    04-03
    作者有才华,有个性,有学识,佩服!
  • 12-21
    虽然有几处我觉得感受一般,但整体而言,真是说到我心缝儿里去了,他也告诉我,我一直坚持的东西是有价值的。