脑科学教养法

• 花花

  08-19
  是今年在教育上给我新知和启发最多的好书。
• 阿丙小虾

  06-24
  三个收获1、安全感让我们勇敢面对失败挫折未知，元认知让我们智慧拆解复杂难题超越进步。2、管理箴言三句话，值得养成口头禅，极简的非暴力沟通，养成温柔以待的人格也值得温柔以待。发生什么事了？你想怎么做？需要我什么帮助？3、to be类的书籍都是帮我们成为更好的人更好与人交往获得最大化幸福，这一点上论语，孟子，西方哲学智慧都是一样的，不断感悟践行吧
• 溺在水瓶里的牛

  09-20
  教育的主要目的是改变孩子错误的意识和思考方式，具备承担责任的能力、克服对立消除窘迫的能力和创造新价值的能力，教育孩子之前先做到自省。
• 翼犀稀

  05-03
  本书是日本麴町中学工藤勇一校长的教育思想汇总，利用脑科学中的认知板块来构建“元认知”理论，非常适合老师、家长阅读。虽然没有太多新的实践方法提出，但也从新的视角观察学生的发展，尤其是其中脑科学部分扩宽了我的知识领域（比如其中提及的前额叶皮层功能）。最后也有提到部分实践措施，不过总体还是比较概括，如果要具体应用还是需要关注自己学生、孩子的情况来适当调整。
• Serendipity

  08-02
  大脑的三个特性：大脑原理① “用则进步，不用则退步”越多地使用大脑，大脑就越灵活大脑原理② 人的意识是有限的集中注意力，避免给大脑增加不必要的压力大脑原理③ 人本来就容易产生负面思考 父母的过度批评，让孩子陷入自我否定“心理安全感”：当人们处于心理安全状态，大脑会更活跃被大人训斥而陷入心理危机状态的孩子，并非什么都没有学到，他们切实地获得了“被训斥的记忆”。父母先处于心理安全状态，孩子才能找到心理安全感不否定孩子；尊重孩子的意愿；不将失败归咎于孩子；不将孩子与他人比较；对完成的事情给予积极评价；让孩子积累成功经验；让孩子切实感受自己的成长让孩子懂得“即使失败也没关系”“要从失败中学习”要从小锻炼孩子的大脑，使孩子可以坚强地面对各种问题以及环境变化所产生的压力