中法精神分析培训实务教程2
- 书名：中法精神分析培训实务教程2
- 作者： 卡尔-雷欧·熹微岭 香塔尔-乐荷·戴维斯 姚洁 主讲
- 格式：PDF
- 时间：2024-07-31
- 评分：
- ISBN：9787516304051
第一部分 精神分析中的性
一
“兴奋”
如果早年的母婴关系太满足？
熹微岭教授互动答疑
成年男子一例
熹微岭教授互动答疑
什么是心理治疗？
熹微岭教授互动答疑
从“创伤”理论到“精神冲突”
熹微岭教授互动答疑
精神现实
熹微岭教授互动答疑
二
神经官能症的三个典型结构
儿童的、幼稚的性
“父亲”的功能
熹微岭教授互动答疑
冲动的两个代表
熹微岭教授互动答疑
三
“情感”捆绑“躯体”与“兴奋”
当“意象”陷入无“梦”
对身体发汗的强迫恐惧
熹微岭教授互动答疑
“强迫”落入思维
熹微岭教授互动答疑
四
自体情欲
熹微岭教授互动答疑
口欲型精神疾病
熹微岭教授互动答疑
“精神组织模式”说
“眼根”或视觉冲动
熹微岭教授互动答疑
五
性冲动
推力
冲动的“局部性”
熹微岭教授互动答疑
“坠入爱河”
姚洁博士互动答疑
六
矛盾心情
“矛盾心情”的移情特征
从“1”到“2”
“虐待一肛欲”型
七
书面问题1：脚臭病例
书面问题2：四岁宝宝与他的生日蛋糕
再叙“习得”
再叙“空”
再续“坠入爱河”
相册的俄狄浦斯契机
“阉割”恐惧
姚洁博士互动答疑
性认同问题
八
父亲的俄狄浦斯危机
分床
“市场”系统与“馈赠”系统
熹微岭教授互动答疑
九
问题1：过程中很痛苦的独立大便
问题2：“怎么才能好好做？”
问题3：女教师纹眉
同性恋问题
第二部分 精神病与孤独症中的分裂过程
一
产生问题的常见情况
分裂机制
乐荷老师互动答疑
七种基本感觉
乐荷老师互动答疑
“感觉脱卸”
碎纸屑演示的涣散机制
乐荷老师互动答疑
“超敏感”与涣散的令人平静
乐荷老师互动答疑
时间上的“思维脱链”
乐荷老师互动答疑
在“超敏感”与“低敏感”之间
二
原生自闭的早期诊断
自闭症发生时间
从“超敏感”到“低敏感”
分裂中思维的特殊方式
精神病与自闭症在分裂过程上的出路不同
存在感问题
“粘合性”注视
三
“位移”是允许意象生成的空间
自动摇摆的女孩与“延时反应”
适应延时效应
乐荷老师互动答疑
联想思维与逻辑思维
“一个不丢”和应该的“那一个”
“解析”
后背上部与脑后垂直轴线
乐荷老师互动答疑
承受相遇的短暂
四
“共鸣效应”
乐荷老师互动答疑
让光线跳动起来
乐荷老师互动答疑
没有“时间”只有“瞬间”
五
身体内部体验与“躯体形象”的概念
尊重关系退缩的需要
乐荷老师互动答疑
拥有一个年轻父母的灵魂
初初“相遇”的感觉
乐荷老师互动答疑
头部立体的形成
六
肚里跑火车
链接部位的投注
从内部感受出发
胳膊关节投注
“精神性的皮肤”
内外之间的过渡
七
问题1～3：躯体形象的构建与成人的问题
重述“陪伴”工作
陪伴焦虑
鼻子上的小老鼠
问题4、5：自闭症人群趋势？怎样预防？
附：最后一小时的现场提问
问题1：10岁女儿不能单独睡
问题2：我很好奇
问题3：孤独症治疗
问题4：两到三个月婴儿蹬腿
问题5：新生儿陪伴工作
问题6：丈夫心里非常纯洁的形象
问题7：早期开发、教育与婴儿游泳
问题8：婚外情咨询
问题9：婴儿身体形象构建的大致时间
问题10：婴儿拒绝母乳
问题11：强迫症与躯体问题
第三部分 经典参考
御型精神性官能症
关于后天性歇斯底里、大量恐惧症及强迫症，及某些幻觉型精神病之心理学理论
后记
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Elact01-07这书的内容，如果去上课，估计得几万块。干货很多，而且非常有说服力，我阅读过程中频频点首称是，内心非常佩服演讲者。
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残酷的镜像02-21分裂这一部分写的非常的惊叹，作者估计有几十年的自闭症的工作经验。所以语言的经验直观性很好。克莱因说到分裂是为了获得平静，但是当过度分裂了之后，自我就会变得很弱。这句话在这本书里获得了充分的阐释。
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葛紫苏11-30就算作读过了吧，最后弗老爹的文章没有可能。2014-11-30
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