人文启蒙的知识传播原理epub,mobi,azw3格式电子书下载，作者：徐贲-读书派

徐贲老师说：“启蒙不是万灵药,启蒙不一定能解救我们,但没有启蒙,我们肯定永远不会自由,肯定没有解救的可能。”

《人文启蒙的知识传播原理》是徐贲老师“启蒙三部曲”的第三部。徐贲老师从他自己的阅读与写作经验中总结出关于人文教育与人文启蒙的“知识传播原理”, 这些“原理”涉及人文教育与人文启蒙问题的十个重大方面（又细分为百多个可持续扩展的论题）。

人文启蒙传承的是人类追求智慧的古老传统，并非始于18世纪的启蒙运动，它的目标是求真、向善、通达、去除寡智和愚蠢，以及情感成熟的明白人生。它传播的是一种与人的自由教育（Liberal Education）相一致的理性智识和伦理知识。《人文启蒙的知识传播原理》分为三个部分。第一部分是与人文启蒙有关的古代智慧、知识和哲思观念前史。第二部分讨论当下启蒙知识传播的核心构成：传播者、接受者、传播手段和环境，尤其是互联网时代的公共话语与写作。第三部分讨论与启蒙相关的社会政治生态、认知特征与伦理取向。

徐贲，美国加州圣玛丽学院英文系教授，复旦大学社科高研院兼职教授。1950年生，苏州人，美国马萨诸塞大学英语文学博士。主要著述有《人文启蒙的知识传播原理》《与时俱进的启蒙》《明亮的对话》《统治与教育》《人以什么理由来记忆》《通往尊严的公共生活》《知识分子和公共政治》《在傻子与英雄之间》《听良心的鼓声能走多远》《阅读经典》《经典之外的阅读》《人文的互联网》等。

徐贲老师是一个很难用学科来界定的学者，既是文学的、历史的、哲学的，也是社会学的、法学的；他是激情与理性的奇妙的混合，既熟悉国际前沿学术成果，具有强大的理论阐释能力，又拥有对当下问题的现实感和洞察力。

Bunayar

02-15

在一个集体失明的世界里，就算还屏住呼吸，点亮了灯放在灯台上，也不过像是把灯又放在斗底下，不让光就流出去。人们置身于黑暗之中，岁月静好，习惯了黑暗，不在记得曾经有光的日子。——徐贲

王子毅

06-10

如作者所言“我用‘知识传播原理’的论述框架，在人文启蒙的诸多问题之间形成了十个方面的百多个可持续扩展的论题，凸显启蒙的基本方法、伦理、价值和判断特征”，关于启蒙的方方面面都谈到了，但谈的都比较浅，这或许是由于本书的笔记性质。作者清楚地知道启蒙的对象是谁，即:“愿意接受启蒙影响，愿意接受人文教育的，往往是对启蒙或人文教育已经有所认识的人们。他们的年龄、职业都有相当大的跨度，虽然以年轻人为主，但其他年龄段的人都有。他们爱思考、有自己的问题意识、对不少事情存在着疑惑，不想浑浑噩噩地过日子，而是想成为明白人。”

鼻涕牛儿

08-28

渴望走出洞穴，不再生活在黑暗中只做皮影戏的看客。

人文启蒙的知识传播原理

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