我们如何思维epub,mobi,azw3格式电子书下载，作者：约翰·杜威(John Dewey)-读书派

《我们如何思维》是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。1925年1月，孙伏园主持的《京报副刊》发出征求启示，邀请海内外名流学者推荐“青年必读书十部”。众多学者纷纷响应作答。《我们如何思维》被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入推荐书单。

《我们如何思维》探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书共三部分，第一部分“思维训练的问题”，说明什么是思维以及思维训练的重要意义；第二部分“逻辑的探讨”论述了逻辑上概念判断、推理、具象与抽象思维、经验与科学思维等方法；第三部分“思维的训练”讨论了如何从活动、语言、观察、课堂教学等方面发挥儿童的好奇心、想象力，培养他们科学的思维方法。

《我们如何思维》有助于我们了解思维的特性，运用科学的训练方法提高我们的思维能力，也有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。

作者：(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者：伍中友

约翰·杜威（John Dewey），20世纪最重要的哲学家、教育学家之一，实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他的学术著作甚丰，仅目录就达125页，主要代表作有《民主与教育》《哲学的改造》《人类本性及行为》《经验与自然》《确定性的追求》《艺术即经验》《逻辑：探求的理论》《公众及其问题》《人的问题》等等。

1919年5月至1921年7月，杜威到中国讲学，在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市演讲数十次，对中国现代思想、文化，尤其是教育产生了重大的影响。胡适曾说“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”

徐长卿

09-01

思维的纪律实际上是结果而不是原因。达到独立的理智和控制力之后，思想都会是自律的。外在的纪律是无用的。

浓浓

06-25

这是一本自带笔记功能的书。写给搞教育的人看的~虽说父母是孩子第一个老师。为了孩子我也还是翻看不下去，太枯燥了。完全不重视阅读的乐趣。

牛奶

10-26

本书改善了我对思维的认知方式，内容较为基础、理论化，主要内容有几点：1）何为思维思维就是推理，是借助证据（信息、事实、经验等），完成由已知事物推出未知的事物的过程。有益的思维是反思性思维，是指要在充分验证证据后，才可相信初始假设的思维方式。2）为何要思维思维帮助人类探索未知知识，并扩宽行动疆界。3）如何思维提出疑惑-联想原因-判断原因-提出假设-验证假设（推理）-确认假设，得出结论。整个过程不断在抽象/具体、归纳/演绎、经验/科学之间来回转换。3）思维的目的思维步骤中的每个环节，都是为了满足能推出结论这个目的而存在的。故，若环节的执行不带有该目的（如单纯的观察、联想），则该环节的行为不具有教育意义，不会发展智力；只有当环节的执行是为了推出结论这个目的而开展时，才有教育意义。

我们如何思维

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