以大概念理念进行科学教育epub,mobi,azw3格式电子书下载，作者：哈伦-读书派

《以大概念理念进行科学教育》直面了五年来科学教育面对的新挑战；总结了这期间科学教育在实践和研究上取得的新成果和经验；对《科学教育的原则和大概念》一书做了进一步的延伸和重要的发展。科学教育的目的是培养知情的决策者，使学生具有进行正确决策的知识基础和能力。科学教育要培养学生在学习期间以及在毕业以后继续前行的人生中，成为对自己的生活方式、生涯选择、事业发展，以及事关环境、能源、科学技术应用、科学伦理等涉及社会经济发展的关键问题，能够作出知情的、明智的抉择。《以大概念理念进行科学教育》中还明确指出，在以趋向于大概念来进行科学教学的改革中，必须同时考虑教学内容、教学方法和评测方法的改革。有这三方面改革的相互支持，才能完成科学教育的整体改革。甚至可以说，没有正确的评测方法，特别是总结性的评测方法，教育改革的实践会流于形式。《以大概念理念进行科学教育》凝练了来自不同国家的科学家、教育家对于科学教育的认识和思考，反映了全球性探究式科学教育研究与实践的z新进展与发展预期。不仅对科学教育改革，也对其他课程的改革提供了具有方向性意义的启迪。

fierykylin

02-22

我在听韦院士一次报告中了解到这本书。本书主要观点是，为应对以普遍联系的若干“元”（metta）概念为基础，塑造学生个性化、开放的的科学素养和运用科学认识世界改造世界的完整心智。在此基础上，提出了原则、大概念内涵、实施办法等内容。三点收获：一是基本科学教育应该强调科学的实践性，科学来自日常，也应用于日常；二是教育的目标是塑造“可塑的、差异化的”心性：我们每个人都能够以自己的方式探索和改造世界；三是这套面向STEM的教育方法应也可以拓展到其他学科，甚至是全科的通识教育：这可能是我们快速掌握一个学科的心法。四是人之为人，在于迅速认识世界、能够改造世界。推荐。

左思

02-13

2018年2月13日读毕，此书是在2017年预防医学大会“健康融入所有政策”学术研讨会中听韦钰院士演讲后决定阅读的。这本书主要解决了知识学习的碎片化问题，强调大概念整合知识点解释世界运行的教育理念。并且该书一直强调通过大概念进行科学教育可以提高人的决策能力。一方面，这种方法可以提高直觉判断能力，这在缺少细节的情况下非常有价值；另一方面，这种方法可以提高探究细节的能力，可以帮助理解大概念形成的模型的应用情景，这对于研究非常有用。最后，如果这种教育理念成功，人的行为会完全取决于理性脑，行为经济学就可以消失了。

敏敏特穆尔

04-07

这本书帮我把那些自己难以清晰描述的想法与理念给写了出来比如 “科学教育最根本的目标是对一些科学概念相互关系的理解，而不是一连串的事实或小概念的堆积。”唯一的问题就是后面读起来很艰难可能翻译有点问题